“如何利用网络这个媒介来跳舞”，疫情来袭，音乐舞蹈学院杜佳璇老师思考着《舞蹈素材二——蒙古族民间舞》作为舞蹈必修课应该怎么上，“线下剧透、线上直播”成为她的应对策略。

  杜佳璇，广州大学音乐舞蹈学院副教授，获得2006年“廉政文化进高校”文艺汇演一等奖、2010年第三届广东省大学生艺术展演一等奖、2014年第九届广东大中专舞蹈大赛二等奖、2016年广东省大学生艺术展演一等奖、2019年5月广东省少儿舞蹈大赛二等奖等，2014年第四届大学生艺术展演《浅谈藏族舞蹈审美意识的转变与发展》获艺术教育科研论文三等奖，并获得2018年广州大学教学竞赛一等奖、广东省高校青年教师教学比赛二等奖。2015-2020期间，分别获得广州大学教学一、二、三等奖。 

线下剧透，线上直播

面对疫情防控期间“停课不停学”的要求，杜佳璇表示：“舞蹈是一门实践性强、空间场地要求高的课程。学生每个家庭空间大小不一，直接影响动作的完成；网络卡顿，又会影响学生的接收；无法实现直接的身体性接触以纠正动作；平时的集体授课课堂气氛转为独自面对镜头必然影响学生的热情，这些都是我要考虑的。”

线下剧透——杜佳璇改变以往的授课模式，利用视频剪辑、录像、微信群提前录制授课内容，并利用剪辑功能对重点要求进行批注，有效地在新课开展前强化学生自学。

 课堂展示截图

线上直播——杜佳璇选用“腾讯会议”平台，每次线上视频点评以4人为一组，或者边数节奏边变换画面，以看到每个同学的舞蹈动作。杜佳璇说：“网络拉开了我和学生实际的距离，但我不能让我们的心理距离也远了。我首先上课要具备激情，会引用一些电视剧或生活的画面、场景甚至模仿一些动作引导学生去想象，不断增强课堂的互动性。”另一方面，“舞蹈是有方向感的”，网络教学使学生一时难以准确找到舞蹈方向，为此，杜佳璇在家中的柜子上贴上数字，便于学生观察动作的方向。当出现网络卡顿、学生没有马上呈现出来或做调整等情况时，杜佳璇以比以往更大的耐心和不厌其烦的示范来保持课堂质量。

重视动作细节

“不是你的问题就是我的问题”，同一示范动作，同学们跳起来姿势不一。为此，杜佳璇利用微信小程序，建立相互评、老师评的交流区，重视每个同学打卡和沟通的细节。很快，同学们也跟着杜佳璇在视频展示中做起批注。 

 学生的反馈

“学生的认可是我前进的动力。”看到同学们的反馈，杜佳璇感到很欣慰。她说：“镜头下，我们依旧热情高涨，带着丰沛的情感，带着责任感，在特殊时期，以特殊方式，翩翩舞动。”