为培养广州大学青年教师的教学能力，2018年10月24日学校教师教学发展中心组织了“青蓝工程”初阶培训理科组课堂教学观摩活动。这学期的教学观摩活动依然采取文理分科进行的模式，选取学校的优质课程或优质课程授课教师的课堂教学进行观摩和研讨。 

本次理科组观摩活动在电子信息实验楼605开展，由广州大学青年教师课堂教学竞赛一等奖获得者、广州大学优秀教师、化学化工学院邹汉波老师讲授。邹汉波老师讲授的是《化学反应工程》中的“非理想流动反应器”这一课。她借助多媒体，讲述案例生动、语言准确、教学环节衔接自然，她独特的讲课风格和特有的启发式教学方法，不仅吸引着学生，在座的青年教师们也都跟着她的思路参与了问题的思考。邹汉波老师语言亲切随和，仪态自然大方，课堂表现十分出色，具体表现在对教学内容的熟练把握，对授课对象的清晰定位，对课程设置的科学安排，以及对课堂节奏的适当掌控四个方面。上课学生和参与听课的青年教师都受益良多，这也为教学观摩活动开了一个精彩好头。

 

同学们正在聚精会神的听讲课      “雨课堂”教育技术      邹汉波老师授课    学生使用“雨课堂”参与课堂答题

                                                               

课后的研讨活动中，由教师教学发展中心韩磊磊老师主持，特别邀请了广州大学教学督导委员会钱黎明副主任与化学化工学院尚小琴教授做点评。

钱黎明老师点评到：作为一个优秀的教师，邹老师做到了三个热爱：

1.热爱专业。从邹汉老师的讲课内容中可以看出其扎实的基本功底和对本专业知识的熟练掌握。热爱专业、忠于职责，是每一个大学教师都应该具备的素养。教师不仅要了解自己这堂课的知识，还要了解相关学科的专业知识，帮助学生进行良好的知识间的转化和过渡。

2.热爱教育教学。邹老师课堂充分展现了学科专家对教育教学的热爱。为了让学生更好的接受知识，她在教学方法上下足功夫，不但设计了科学合理的教学流程，还使用了我校大力推行的“雨课堂”教育技术，时时接收学生反馈，以便做出调整。许多领域的专家学者最终都会选择投身于教育教学的事业中，因为传承人类优秀文明、提高社会道德水平要靠教育；促进人的全面发展、培养社会主义事业接班人更要靠教育。 

3.热爱学生。“非理想流动反应器”这一课邹老师上了很多年，她每年都会根据学生的反馈调整讲课的内容和方法。她还将其他课程的知识融合其中，为的是让学生融会贯通，将颇具难度的“凝积流模型”概念充分理解，并达到可以熟练掌握的程度。教师必须根据学生各阶段的学习特点，从学生的实际出发，整理出适合的讲授内容，同时要讲究方法，用最精炼的语言、最具体例子、最精准的概念传授知识。在工作中，要学会分析，善于总结，多交流、多沟通，让学生真正感受到教师对他们的关心和热情。

大学课堂上最深刻的互动是师生间思想上的交流。钱老师提到的这三个热爱被他用一句话概括便是：科研熟，教学熟。只有专业和教学两手抓，才能构建优秀的大学本科课堂。

化学化工学院尚小琴教授点评到：每堂课承前启后的步骤十分有必要，邹老师善于归纳学生之前所学的内容，并在课程开始前构建主线知识模型，让学生清晰直观了解此次课程的重点；希望在以后的课件中能够增加动画元素，便于学生对复杂概念的理解和掌握。

研讨中，青年教师也踊跃感言，问题涉及教师语言、教师眼神关注、课堂板书、“雨课堂”教育技术的使用原理等。

钱黎明老师精彩点评             青年教师认真观摩               韩磊磊老师，尚小琴老师精彩点评

  

最后，钱老师对青年教师还提出了几点课堂教学的建议，首先是教学语言方面：优秀教师要做到语音富于变化，语气和蔼平稳，语调语速控制得当，要注重语言表达的逻辑性，多使用疑问句 ；其次是知识呈现方面，要时刻关注学生的接受和理解程度，适时做出调整。最后，钱老师对青年教师提出了第一堂课的备课要求：熟悉教学内容，基本脱稿。

参加观摩的青年教师表示，“教学是立命之基”“教学是厚积薄发”“教学是理论和实践的统一”“教学是科学与艺术的结合”，开展优质课教学观摩活动，融入他人课堂，观看他人教学过程，这是一次很好的学习机会，并坚信在今后的教育教学工作中能够带着这些经验，砥砺前行。

 

供稿：教师发展与教学评估中心  杨曼玉  韩磊磊