2006年12月10-15日，我校将迎接教育部评估专家组对我校本科教学工作水平进行现场评估。这是我校继办学校园整体搬迁大学城、成功申博之后的又一大既艰巨而又光荣的任务。根据学校“争优保良”的迎评总体目标及“教学工作水平和人才培养质量显著提高”的总体工作要求，对照本科教学工作水平评估指标要求，本学期学校将从以下几方面开展教学、评估工作。

一、教学工作

（一）师资队伍建设

师资队伍是学校办学的基本条件之一，提高师资队伍的整体水平，尤其是教学水平，是提高教学质量的重要保证。根据我校师资队伍的现状，目前要做的工作是：

1、各学院要主动与人事处商量研究，解决以下问题：

（1）没有主讲教师资格的教师的清理与处理；

（2）新专业教师的急需引进，如交通工程专业；

2、教务处要下达以下几个文件：

（1）青年教师教学能力培养的办法；

（2）对教师教学工作、教学水平、教学评介方面的管理规定，其内容至少包括：给本科生上课的要求；职称晋升对教学的要求；学生评价差或同行、专家、院系听课认为不适合教学的处理办法。

（3）多媒体教学的指导性意见；

（4）专职科研人员、实验技术人员上课课酬的计算方法。

（二）教学条件与利用

教学条件是保证本科教学质量的前提条件，目前必须加强以下几方面的工作：

1、网络条件资源与建设

（1）学校决定尽快建设全校适用的数据信息库，推进无纸化办公；

（2）建设好精品课程的网络及实验网络系统。

2、实验室建设：6月底之前完成所有基础课、专业基础课实验的设备购置及安装调试工作；8月底之前完成所有实验室设备购置与安装调试工作。

3、健全实验室管理，提高实验教学水平和质量。实验设备到位后要迅速组织安装调试工作，以便及时组织实施教学。

（三）专业建设与改革

专业建设是学校办学水平的一个检测点，目前专业建设要由过去的数量与质量并进调整为重抓质量，要从内涵建设上下功夫，要树立精品意识。为达到这个建设目标，本学期着重进行以下工作：

1、新专业评估结果与招生规模紧密挂钩(3月中旬学校组织复评)；

2、继续抓好各级名牌专业的建设工作(第1周末及第2周初市教育局专家组对市级名牌专业进行现场评估)；

3、人才培养方案的调整与执行要科学化与规范化：2006年专业人才培养方案原则上不作大的修改，由教务处与社科部根据教育部关于“两课”改革要求进行微调，不需各学院来做。从今年开始，人才培养方案4年左右修订一次，修订前要有充分的时间进行调研、论证和协调。

4、加强精品课程建设，做好市级精品课程迎评工作。[市教育局预计3月上旬组织专家进行评估]

5、各学院要在4-5月份做好学院的“十一五”规划、师资队伍建设规划、学科专业建设和课程建设规划。[3月中旬学校将下发相应的学校“十一五”规划]

6、做好市属高校教学成果奖的培育与申报工作。[学校第5周完成学校教学成果奖的评选，3月31日前推荐市属高校教学成果奖，预计市教育局5月份完成市属高校教学成果奖的评选]

7、启动学校第三批教育教学改革项目立项和实验课程建设立项。

8、进一步推进双语教学，提高双语教学的效果。生物、信息、金融、法律等四类专业的双语教学课程要保证达到5%，争取达到10%。

9、全面清理课程教学大纲，做好查缺补漏、修订和印刷工作。[分学院印刷，6月底之前完成]

10、加强实践教学体系建设和实验教学内容改革，提高综合性、设计性实验课程的比例数和水平。综合性、设计性实验比例，学院要组织论证。

（四）教学管理

教学管理是教学质量的组织保证，强化教学管理，使各级各类教学和教学管理人员职责分明，责任到位，确保教学管理规章制度健全，质量监控体系有效。

1、教务管理干部队伍（专指学院教务员）的结构、素质与水平要予以优化提高。各学院要按照学校规定要求，确保大学本科学历及以上的人员达80%以上（3个以上允许1个专科学历），其措施可以采取与综合办对调或综合办兼作教务的方式来解决。

2、教学管理规章制度的健全与执行

1）全面修订教学管理规定（3月底定稿，4月底印刷。有的教学管理规定各学院应有相应的实施细则，以及激励方面的规定）。建议学校全面修订和印刷各方面的管理文件与规定。

2）严格教学考核，严格执行教学管理规定。对于“教学事故的处理规定”，无论是理论课还是实践课，无论是教师、教辅人员还是教学管理人员，必须严格执行。

（五）学风建设

学风是学校教学质量的一个标志，加强师德和学风建设，真正使教师爱教乐教，严谨治学，教书育人，学生爱学，乐学，学有成效。

1、教师：教师要真正将教书育人作为自己的事业来追求，作为自己的价值来体现。为此，学校会出台相应的激励机制，如准备改革教学优秀奖的评选办法，每学期评一次；建议学校加大对名牌专业、精品课程的奖励力度。

2、学生：对学生的教育要从成才、报国以及二者的关系来进行引导、教育。

3、要加强教与学的沟通。教师与班主任（导师）、辅导员的沟通，教学管理人员与学生工作管理干部的沟通，逐步建立辅导答疑检查制度。

（六）教学效果

教学效果是教学目标的出发点与归宿，培养基础理论扎实，基本技能强，具有创新精神和实践动手能力强的人才，是我们教学的基本出发点和最终要求。

1、加强对考试工作的组织领导，提高命题、评卷、统分的科学性与规范性。

2、加强对毕业论文（设计）的质量监控，从选题、开题、指导、撰写到答辩等环节，老师要认真仔细地加以评阅，发现差错要指出。

以上两项工作，从本学期开始，一定要更加严格管理，精益求精，务求取得实效。

3、就业与社会评价：

（1）毕业生抽近三届的按一定比例进行调查；

（2）建校以来所有杰出的、优秀的校友都要进行跟踪调查，要发动全校员工参与；

（3）要与学校的办学特色相结合。

二、评估工作

（一）材料准备

1、3月底，各学院按评估办的要求上交各学院的自评报告、特色报告、支撑材料数据（3月上旬学校评估中心下发支撑材料统计的具体表格与数据）。

2、3月初至3月底，各学院分期分批上交近3年试卷、毕业论文，在此之前，各学院要认真组织自查、更正、审核与验收工作，评估办要完成学校自评报告的基本文字材料。

3、进行试卷与毕业论文（设计）评估。4月至6月教育教学评估中心将对2005年9月以来的试卷和2005届以来的毕业设计（论文）进行大规模抽查，发现问题，按教学管理规范要求严格处理。

4、进行教学管理文件和档案的普查。5月至6月教务处将对各个学院的教学文件和教学管理档案，内容包括教学计划、教学大纲、教学计划执行调整、学籍处理以及学科、专业、课程建设规划等进行全面的普查，发现问题，及时整改。

（二）思想发动和动员

1、3月下旬召开全校迎评动员大会，内容包括：签定3个方面的责任状，启动评估年活动方案。各学院各部门要仿照举办总动员大会或誓师大会。

2、开展教育思想观念大讨论。随着科学技术日新月异的变化和高等教育大众化的发展趋势，更新教育思想观念，把握新的人才观、教学观、质量观，把提高学生的综合素质，促进学生的全面发展放到突出位置，将师生员工的主要精力聚集到教学、科研和服务教学科研上来，全面提高人才培养质量。

（三）强化师生教学水平和学习能力的培养

1、补做3年以来未做的实验（3—7月底完成）。

2、强化有关基础课、专业基础课的基本理论与技能训练，如大学英语口语、大学物理、化学、计算机、电子电工、力学、生物等课程的实验技能训练。

3、教师迎评演练（10—11月）。

（四）预评计划

三次自评与预评：

1、5月份，校内自评（校外专家）；

2、6月份，请教育部有关专家预评；

3、9月份，省教育厅组织专家预评。

为使本学期各项工作开展得井井有条，如期保质保量地加以完成，各学院各职能部门要有高度的责任感和使命感，对每项工作都要扎扎实实地加以落实，决不能敷衍了事。要将责任层层分解，职责分明，责任到位。要建立激励机制，对工作表现突出者给予奖励。同时，建立责任追究制度，哪里出了问题要追究相应的责任，决不姑息迁就。

以上工作计划是在主管副校长主持下，评估办、教务处、实验室与设备处、教育教学评估中心集体研究确定的，务请认真落实。

评估办