“如果是这样的话，以后的实验可以自己设计实验方案，不用老是照着书本依瓢画葫芦地做模仿实验了！”化学与化工学院的小梁听说学校实验教学将加大综合性、设计性实验份量后，一脸兴奋地说。

记者从3月11日举行的我校2006年实验教学改革研讨会上获悉，根据学校教学改革方案的计划，今后实验课程的改革将大力推进动态实验教学，其中，综合、设计性实验占所有实验课程的80%以上。

会议邀请了中山大学化学学院副院长、博士生导师毛宗万教授和我校几名教师作主题报告和专题发言。会议由校长助理屈哨兵主持，副校长禹奇才出席了会议并讲话。

综合、设计性实验唱“主角”

据悉，长期以来，我校实验教学一直较多地做演示、验证性这类模仿性强的实验，而综合、设计性这类培养学生主动性和创新意识的实验较少，这成为制约我校迎评工作的屏障。据教务处实践科施老师介绍，针对这一情况，学校从2004年启动实验教学改革，从构建实验课程体系为切入点，以实验课程建设立项为依托，力争今年内使开设综合、设计性实验课程占所有实验课的80%以上。同时，学校将采用启发式，讨论式进行教学，培养学生主动学习的意识，应用教学录像片、CAI课件等现代化教学手段，使抽象地讲述形象化，使静态变为动态。

120万元支持实验课程建设立项

另据禹奇才副校长介绍，搬入大学城后，我校实验室的面积增大，尤其是近两年，学校投入了1个多亿的经费用于购置仪器设备，改善实验教学硬件建设平台。现在学校的实验设备价值9千多万，而今年加大投入后总价值将达2个亿。经过三年的建设，我校有11个学院30个专业构建了独立的实验课程体系，搭建了电子电工类和非计算机专业的计算机类平台实验课程，全校独立设置的实验课由9门增加到179门。为了确保完成改革任务，学校对实验课程进行立项建设，用于立项建设资金达到120万。

师生普遍欢迎改革方案

对于这一改革方案，记者随机采访了一些老师和学生，他们对此普遍表示欢迎。生命与科学学院的一位老师表示，实验改革后，一方面可以激发学学习的自主性和创新意识，而另一方面，老师的压力不少，对老师的要求提高了，老师需要运用多门课程的综合知识才能更好地对学生进行指导训练。

化学化工学院的小梁表示，从前都是做经典的验证实验多，读了三年只做过一次综合设计试验，当然想有更多这样的机会。但是这类实验的耗时长，精力花费大，不能单靠学生自己瞎忙乎，他希望老师可以多抽出时间来指导同学们，不要只是布置了题目以后就把东西全交给学生。

（供稿：新闻中心学生记者 梁健敏 编辑：朱玉尊）